我们相遇在春天

春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的，春天更是风景如画的，对于大自然的变化宝贝们充满了探索的欲望，基于孩子的兴趣，我们一起走进绘本《遇见春天》与主人翁两只小黑熊玛库、玛塔一起去寻找春天.跟着玛库、玛塔的脚步，我们一起从绘本中看到大自然从冬天转变为春天的一个过程，大树，小草从枯萎的黑色渐渐的变成嫩绿的颜色，给小朋友带来一种视觉上的美，通过绘本、游戏、手工制作感受着春天的气息。

关于春天还有哪些有趣的绘本呢？只见琪琪走进阅读操作区，拿起故事电视机开始认真的操作阅读起来。而这时睿睿和晨晨正在玩“蹦床”、开“小汽车”的游戏呢。两个人玩的很开心，看见我去了，随即拿起旁边的书看了起来，嘴里还说一点都不好玩。

   突然睿睿眼睛一亮好像发现了新大陆，他起身来到了琪琪身边问：你在干什么？琪琪说，我在看电视呀！这是手动版的电视机，可是我好像不怎么会用，睿睿研究一番，自信的说：你看，这个可以两个人合作呀，我来转动上面，你来转动下面的，这样就可以了，琪琪便开始讲起了桃树下的小白兔这个故事。

   这时晨晨也凑过来认真的听着琪琪讲的故事，嘴里还说要是如果我有一片桃花瓣我想把她送给妈妈？让妈妈当做化妆品，让妈妈变得漂漂亮亮的，这时琪琪也跟着说假如她有桃花瓣他想做什么……..这时睿睿跑过来让我用纸帮它剪一片桃花瓣，我说你要桃花瓣做什么呢？

睿睿说我们想在桃花瓣上画出我想用桃花瓣做的事！三个人想象着，用蜡笔在桃花瓣上绘画着…….

识别：通过以上的活动，可以看到，活动中睿睿和晨晨在阅读区里玩激烈的游戏，不是不喜欢阅读，而是他们对于单一的绘本不是很感兴趣，但是发现琪琪的绘本操作材料后，还是比较感兴趣的，能与琪琪一起操作，阅读故事，还将故事情节桃花瓣进行想象绘画，三个人游戏时相处的非常融洽，而琪琪的语言表达和交流能力更高一些。遇到问题时睿睿能够通过探索去寻找答案。

回应：1.对于材料的投放只是投放绘本比较单一，不能引发幼儿的阅读兴趣，对于图书的投放要定期的更换，提供一些可以操作、游戏的材料使幼儿在玩中学、学中乐。

2、在幼儿的阅读时，教师采用切实可行的操作方法,培养幼儿掌握正确阅读技能，并根据阅读内容布置阅读环境，使幼儿身临其境，常常会达到意想不到的效果。