落叶跳舞

 秋天的落叶非常受孩子们喜欢，孩子们发现秋天的落叶可以穿上漂亮的衣服，可以变成好看的树叶画，于是在一次阅读区活动的时候，一个孩子发现了《落叶跳舞》这本绘本，于是我试着将绘本变成好玩的游戏，充分挖掘绘本中的教育资源，更好地体现绘本的多元性和趣味性，使孩子们在游戏中，“阅”玩越快乐。

 新的主题开始了，阅读区的书架上又增添了新的绘本，楷楷非常喜欢《落叶跳舞》这本绘本，因为他觉得画面中的小树叶好有趣，他边看边说：“小树叶都在跳舞呢。”楷楷看了一会后，豪豪也来了，只见豪豪手里拿着落叶跳舞小人的操作卡，一边玩一边说：“我们是快乐的小树叶，飘啊飘啊。”楷楷也好奇的拿了一片小树叶，他看着小树叶说到：“我知道这个小树叶在哪里，我来找一找。”找了一会之后，楷楷说：“你看，我找到了。”又过了一会，睿泽和彤彤也加入进来，开始讲起了小树叶的故事。

 孩子们讲了一会发现，咦，墙上还有好玩的，于是孩子们开始了其它的游戏。豪豪来到了挂满落叶和水果的架子旁边，他把苹果拿了下来，开心地说着：“我最喜欢吃苹果了，苹果很好吃。”“可是这个苹果怎么拼呢？”“我知道了，要一样的。”拼完之后，豪豪开心地一边跳舞一边说：“现在我变成了奇妙的小苹果，苹果宝宝有很多的颜色，它也和小落叶一样神奇。”

 彤彤和睿泽则是选择了阅读区里的涂鸦墙，他们一边画着一边聊着：“这是一片小叶子，它飘起来了，又落下去了。”“你的小树叶在做什么呀？”“它要去找树妈妈了。”“小树叶是这样转圈圈落下来的。”彤彤和睿泽你一言我一语开心的聊着。

识别：

1.《落叶跳舞》图书刚投放在阅读区时，孩子们的兴趣就很浓厚，他们觉得绘本里的落叶们非常有趣，于是我就带着孩子们一起进行阅读，孩子们发现，起风的时候落叶都飞起来了，风停了，叶子们又落下去了，小树叶们组合在一起又能变成一个新的事物，孩子们发现了树叶的变化，同时也在交流着自己的想法。

2. 小落叶变化的样子引起了孩子们的兴趣，他们在区域里找到了操作材料，自己在创编着落叶的故事，甚至把自己也想象成小落叶在跳舞，孩子们的想象力得到了提升。原来，他们手里拿的小落叶们在绘本里也可以找到呢。

3. 孩子们在绘本中发现，叶子被风婆婆吹一吹会飞起来，飞起来的时候线条可以向上画，落下去的时候线条可以向下画，转圈圈的落叶也可以用卷卷的线条来表示。

回应：

1.幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。小班的孩子接触的事物比较少，语言表达能力也较弱，社交经验也不丰富，所以我们要在孩子们在阅读中，加入适合幼儿操作的材料，帮助幼儿体验绘本阅读的乐趣，同时设置一个温馨适宜的环境，使幼儿能沉浸其中，提升阅读能力，2.我们可以经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。可是小班的孩子的阅读绘本的耐心不足，孩子们阅读的时候经常会一会换一本书，一会换一本书，所以我们可以多设置一些辅助操作游戏材料，帮助幼儿了解故事内容的同时建立与画面的联系，幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解，这样孩子们的注意力就能在同一本绘本上持续较长时间。同时我们也可以引导孩子了解图书的各部分名称：封面、封底、书名、书页，这样能更好地引导教育幼儿爱护书，不撕书，不让“书宝宝”哭。

3.同时，我们也要鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。小班的孩子们非常用喜欢涂涂画画来表达一些想法，所以在阅读区我们也设置了一面涂鸦墙，孩子们可以将自己的想法画下来，简单的进行讲述，或者和同伴一起进行交流，我们还可以放置一数字连线的虚线画出的图形轮廓连成实线的游戏，促进幼儿手眼协调能力，激发出孩子们对于绘本阅读更大的兴趣。

4.我们还可以放置一些实物类的，如树叶、带背胶的小眼睛，让孩子们在拼贴落叶的同时更能发挥想象力，使用多种不同的方式进行故事创编，提升想象力和创造能力。